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arbres d’hiver

Voici une petite galerie sympa d’arbres d’hiver ! A l’aide d’éponges, les élèves ont réalisé le fond à la gouache. Puis, ils ont découpé dans de vieux livres des bandes pour réaliser les arbres. Puis ils ont tenté de réaliser un petit oiseau en rouge à l’aide d’un coton-tige  😉

Les ateliers de Noël

Cette année encore, nous avons réalisé des ateliers multi-âges pour nos bricolages de Noël. Dans ma classe, nous avons expérimenté de jolis sapins en fil de coton et des bâtonnets Père-Noël et Bonhomme de Neige. Les enfants ont pris beaucoup de plaisir et le résultat final est très satisfaisant !

feuilles d’automne à l’encre

Après avoir travaillé sur l’automne et ces couleurs, les enfants se sont lancés dans une création à l’encre. Après avoir réalisé le contour de différentes feuilles au choix, ils ont rempli l’espace d’encre aux couleur de l’automne. Puis, une fois sec, au crayon noir fin, ils ont effectué des graphismes. Le résultat est très sympa

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Rentrée 2015 en classe de CM1/CM2

Et voici les 22 élèves de la classe!!!!!! Dans le cadre de notre nouveau projet  « une année au coeur de l’imaginaire », nous développerons lors de la 1ère période le thème du loup. Nous avons une mascotte nommée « Gibus » et nous sommes allés à la rencontre des loups lors de notre sortie avec tous les élèves

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Journée au sentier des daims

En ce début d’année, nous sommes partis à la rencontre de personnages de contes.             Loups, fées, licornes, dragons étaient au rendez-vous.  Trajet en petit train tout en euphorie!            Visite d’une grotte…              De l’atelier du Père-Noël… Bon appétit! Très attentifs

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Une sortie scolaire au cœur de l’imaginaire

Pour introduire notre projet d’année, les enfants ont plongé au cœur de l’imaginaire en accompagnant Gaby, le seigneur de l’imaginaire, au sentier des daims à Frossay. Nos petits aventuriers ont visité le parc animalier et rencontré de nombreux personnages comme Merlin, les korrigans et bien d’autres… Nous avons également assisté à des spectacles dont les

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